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【榜样蚌医人】⑨朱宁宁:共产党员是我最重要的身份

发布者: 浏览量: 发布时间:2024-05-21

在蚌医工作30年,不同的人对朱宁宁有着不同的称呼:有人喊她书记,因为她是护理学院党委教职工支部书记,曾带领支部获得首批“全国党建工作样板支部”称号,也是护理学院党委副书记、纪委书记;有人喊她主任,因为她多年担任教研室主任,还是学院学科与研究生管理办主任;更多人喊她老师,因为她在一线教学30年,桃李遍天下。但在朱宁宁心中,自己最重要的身份,是一名党龄23年的共产党员。

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教育者必须先受教育,“以德立身、以德立学、以德施教”,才能更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。对于党龄23年,在学生和教职工支部书记岗位工作11年的朱宁宁来说,党建是摆在所有工作最前面的“头等大事”——她牵头确定了从“四本”办学特色出发,以“党建+”为着眼点,把支部建设与专业特点、人才培养根本任务、服务师生、服务人民健康相结合的党建“四结合”特色。2018年,她作为负责人获批首批“全国党建工作样板支部”培育创建单位,并顺利通过验收。

党建引领,如何激发最大作用力?在朱宁宁看来,关键是“结合”——一方面,她推行支委会成员网格化管理,建立党员“政治生日”制度,在党务公开栏开辟激励专栏,定期更新党员获奖事迹加油鼓劲;一方面,支部的朋友圈不断扩容,辐射的广度、深度日益延展。“教职工支部由党员教师组成,与学生、教学有着天然的联系,结合好就会产生1+1大于2的效果。”朱宁宁介绍,支部的各项工作开展并不局限于党员教师,而是将“师生”作为整体考虑,各项工作由师生一起完成。“师生协同,不仅能互相学习、共同进步,也能在过程中更深刻地认识到肩上职责。”朱宁宁举例说,将本硕人才培养与服务社会结合是支部党建特色之一。支部定期走进企事业单位、大中小学、街道社区开展心肺复苏、儿童意外伤害预防等系列科普讲座,将党建活动、教学科研、素质教育、社会实践、服务社会融而为一,师生从中不仅体会到服务社会是大学职能之一,也更直观地感受护理多元化服务的新理念。

“结合、融合,动员一切力量,党建工作有无限潜力。”不限于本学院教师,朱宁宁还请来临床医学院等其他院系部的教师,通过主题党日等各种载体开展形式多样的活动——以专业课作为传道的前沿阵地,5.12国际护士节、校史馆、厚生堂,都成为别具特色的第二课堂。组织建设与教育引领同步,党员组织、宣传、凝聚、服务师生的作用大大激发,也构建起融价值塑造、能力培养、知识传授融为一体的组织育人体制机制。

党建引领,画出最大同心圆。如今,不仅党员教师学生,非党员教师学生也争相以共产党员的标准严格要求自己,热情似火地投入公共事务。也正因如此,护理学院教师团队先后获全国“三八红旗集体”、“中华全国妇女联合会巾帼文明岗”、省级“教学团队”、省级“专业课教学团队”、省级“临床护理技能教学团队”称号。朱宁宁本人于2021年获评“安徽省最美教师”,多次获学校“优秀党务工作者”“师德标兵”等称号。 2021年6月,护理学院教职工支部获评安徽省委优秀党支部,并参加全省“两优一先”表彰,朱宁宁个人获省高校“优秀党务工作者”称号;2023年,获批全省首批“双带头人”教师党支部书记工作室建设项目,支部获批“五星级”支部。

奉献创新 与时俱进谋未来

医学教育服务教育事业和人民健康两大民生工程,重要性不言而喻。蚌医在全省最早设立护理专科、本科专业;2006年又获批护理硕士点——办学层次不断提升,朱宁宁作为一线教师,奉献、创新的精神始终未变。

“1994年,我从当时的yl23455永利护理专业毕业后留校任教。在讲台一站就是30年,亲身感受到医学发展、学科建设对教育教学工作带来的改变、提出的新要求。”朱宁宁说,时代在变,学生在变,教材也在变。教师必须先做出改变,才能应答时代和学生提出的问题。而这其中,最明显的改变就是学生们的问题越来越多了:“学生的知识来源越来越多元,照本宣科、因循守旧只会起反作用。”因为一直在教学一线担任专业课教师和研究生导师,朱宁宁始终严格要求自己在专业和学术上不断进取。她主编/副主编论著/教材8本,获省优秀科普作品及市科学技术三等奖各一次,获省级教学成果奖2项、校级2项,近5年主持省厅级重大重点项目6项,第一作者/通讯作者发表论文26篇。作为教学团队的重要成员,她参与建设的护理学专业获批国家级一流专业,获批一门国家级一流课程——而这一切的努力,都是为了用自己的“一桶水”去灌满学生的“一杯水”。“你们学习不是为了试卷上的分数,而是患者的病痛。基本功越扎实,患者就越放心。”这是朱宁宁挂在嘴边的一句话,也是她对学生最直接的要求。

医者仁心。在强化学生专业知识和技能的同时,朱宁宁更注重爱国主义、社会责任、文化自信、人文精神、创新精神的培养。在她看来,技能欠缺可以练习,医德医风出了问题可绝对不行。只要发现问题,她向来毫不留情,所以“严厉公正”是很多学生对朱宁宁一致的评价。哪怕毕业20年,很多学生早已成为岗位的中坚力量,提到朱老师当年的教诲仍然历历在目:“越长大,越理解朱老师严格要求我们的一片苦心。”

正是理解了老师的苦心,朱宁宁成了学生们最信赖的人:继续深造读博士的学生会就课题咨询她;离校十来年早已成为科室护士长、成为研究生导师的学生会倾诉工作中生活上遇到的问题,征求她的建议。而无论什么时候接到学生的电话,朱宁宁都会耐心地回复,一如在学校里。她笑着说,每年教师节收到学生发来的祝福短信,心中都满溢着自豪感,觉得自己当初选择这个职业太正确了。

对学生无私奉献,对年轻教师更是毫无保留。2008年到2023年,朱宁宁担任了15年外科护理学教研室主任。在组织带动教研室全体人员积极参与学科建设、专业建设、课程建设、教学改革和科研工作的同时,她也花费巨大精力协助青年教师课题申报和实验指导。为提升教师专业能力,她坚决落实专任教师结合临床以及临床教师参与教学活动制度,促进教师将最新的学科及专业进展融入教学中。“人是最重要的因素,没有人的发展,哪有学科的进步呢?”朱宁宁是这么想,也是这么做的。将教研室几位教师培养成副教授后,她主动推动青年教师读博和访学,千方百计为学科发展提质增效,提升团队竞争力。

牢记共产党员使命担当和医学教育者职责,满怀对学校、学院、师生深厚的情感,朱宁宁是蚌埠医科大学众多党员教师的缩影。以自身言行践行“学高为师、身正为范”,诠释南丁格尔精神,她无愧共产党员的身份,也无愧榜样称呼。

(张坦/审 靳瑾/文)